提振精气神 争当排头兵——— 探访市实验中学“轻负担 高质量”实施素质教育之路

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　   　    去年，莱芜一中自主招生成绩显著，名列我省第三，而这些学生中毕业于实验中学的占到半数。今年，莱芜一中考入清华、北大的学生中有半数以上毕业于实验中学。近年来，实验中学严格贯彻落实”轻负担 高质量“，大力实施素质教育，全面提高教育教学质量。
    大胆改革，取消所有学科作业
    作业，一直是令教师、学生、家长头疼的问题。作业该如何布置？布置很多孩子容易厌烦，少了老师怕不能很好地巩固所学知识点。”要解决这个问题的唯一办法就是向课堂要质量。“校长孟广臣说。
    从2002年起，实验中学取消了政治、地理、历史、生物学科的作业。”我们经过了严格的调查，也得到了家长的认可。“作业取消后，晚上照着课本抄，早上对着同学抄的现象再也不见了。
    经过一段时间的实践，效果出奇得好。从2008年开始，实验中学全面取消所有学科作业。作业取消后，实验中学进行了相应的评价制度的改革，创新推出”教学文本“。”教学文本“的编写主要按课时进行，与教师上课同步。不同学科、不同课型的”教学文本“都有各自不同的特色，以适合于不同课型的教学需要。教师在教学中放手让学生自主学习，积极拓展学生的思维。在教学活动中做到精选、精讲、精练、精批；有发必收、有收必批、有批必评、有评必补。学校还召开备课组长会，讨论制定新的备课模式。备课组通过集体备课编写”教学文本“，教师提前备课、轮流主备、集体研讨，师生共用。
    学生拿到”教学文本“后根据其内容认真对课本进行预习，完成”教学文本“中基础题部分，然后可以做提高题，对难以解决的问题要做好标记，第二天与同学交流或在课堂上向老师质疑。学完一课后，在讲学稿的空白处要写上学后记，每隔一定时间后，将各科”教学文本“进行归类整理，装订成册，作为今后复习的资料。
    ”教学文本“的使用实现了由教师带着书本走向学生到教师带着学生走向书本，学生带着问题走向教师的转变；促使了学生学习方式的转变，培养了学生良好的学习习惯；促进了教师观念的更新，促使了教师教学方式与行为的变化。
    向40分钟的课堂要质量，大力发展特色办学
    在实验中学，每堂课都是40分钟，省出的5分钟用于午读、暮省。”教学文本“退出后，实验中学的每节课都是高效率的，课堂上学生的主体地位逐步得到巩固和提高，自主探究和合作学习的能力逐步得到培养，课堂充满了激情和活力，课堂教学变得更加精彩。
    学生在”教学文本“引导下学，进行自我探究、自我发现。在学习过程中，学生会经历发现问题、提出问题、作出假设、分析探究、得出结论的科学认识过程，使得学生能够在获取知识的同时，增强自我学习能力、思维能力和探究能力，同时培养了学生良好的学习习惯和学习品质。而教师增强了备课中的”厨师“能力；课堂上的”公关“能力；教学中的”导演“能力。牢固树立一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生的观念；变”教案“为”学案“，变”教本“为”文本“，变”教学“为”学教“。
    课堂效率高，学生负担减轻，成绩突飞猛进，把学校教育、自我教育和家庭教育真正融为一体。学生不会再请家教，教师不再加班加点，学校不用再征订各类学习辅导用书，大大减轻了家长的经济负担和学生过重的课业负担，弥补了学生学习的差异性，提高了课堂效益和学生的校园生活质量。特长生培养成为莱芜教育的品牌
    连续3年，实验中学航模队代表山东省参加全国比赛，获得全国团体冠、亚军；今年，学校乒乓球队代表莱芜参加全省联赛，获得女子团体第四、男子单打亚军的好成绩，5个运动员成为国家二级运动员。航模和乒乓球成为实验中学的两个拳头项目。
    除此以外，为了让学生都能找到自己的兴趣爱好，学校投资购买大量乐器、体育用品、书法用品等，让学生以班为单位学习、钻研某项特长。国旗班、腰鼓班、剪纸班、快板班……一班一个特色项目，学生的课余生活再也不再无聊、枯燥。
    实验中学开课全、课时足，学科之间融会贯通，学生的素质提高绝对不是一句空话。学校还挖掘社会资源，聘请剪纸等教师到校任教，现在实验中学已经特聘教师9人，这个尝试让学生大大受益。