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标题: 高中地理学习方法分享 [打印本页]

作者: 雾清泉水美    时间: 2020-1-22 22:19
标题: 高中地理学习方法分享
  书山瀚瀚,学海漫漫,读书十余载,对于地理这门学科,相信各位家长和学生都不陌生,2018年北京中考已将地理学科划入选考科目,目前高一、高二的学生在初中时便都接触过地理这门学科,高三的学生中考时虽未体验过地理学习的艰辛,但是眼下正在体验高考地理的“乐趣”。
  学习地理,我们首先要了解地理学什么?地理是一门包罗万象的学科,通常被定义包括自然地理和人文地理两个分支。在高中学习阶段,高一的必修第一册即为自然地理基础,必修第二册即为人文地理基础;高二时,我们会继续深入学习自然地理和人文地理的相关知识,同时还会引入对区域的认知,即世界地理和中国地理的学习。在学习必修课程之余,我们还会进行选修课程的学习,选修模块涉及地理的理论、应用、技术等各个层面,学习内容大多关注人们生产生活以及其他与地理密切相关的领域,突出地理学的学科特点与应用价值,从学生兴趣爱好出发,提高地理实践力,开阔学生视野,提高学生的科学精神和人文素养。
  其次,我们要充分认识地理的四大核心素养,紧紧围绕核心制定学习计划,开展日常的地理学习。地理的四大核心素养主要包括人地协调观、区域认知、综合思维和地理实践力,具体如下:
  1、人地协调观:人地观念是指人地关系的认知、理解和判断,是地理学和地理教育的核心观点。在分析解决各种地理问题时,正确的人地观念是我们必须遵照的基本观点,同时它也为分析和解决地理问题提供了有效的途径,所以在地理学习中,培养自身正确的人地协调观显得格外重要。
  2、区域认知:区域认知是在探寻地理事物和现象潜在空间秩序、规律时表现出的思维方式与能力。我们在日常地理学习中,要善于总结区域特征、比较区域差异、发现区域关联,认识区域发展的条件、问题和发展方向,能够对同一区域进行地理图层叠加,清晰认知各个地理区域。
  3、综合思维:综合思维包括三个维度,一是地理要素综合,二是空间和实践综合,三是区域综合。地理环境各要素不是彼此孤立,而是作为整体的一部分,与其他要素相互联系和相互作用,在特征上保持协调一致,并与总体特征相统一。学习时,我们要将地球表面的各个要素作为统一的整体,培养自身的综合思维,提升综合能力。
  4、地理实践力:地理实践使我们在实践中学习,能够将书本知识与实际相结合,将理论知识转换成解决问题的能力,同时还能够锻炼我们的意志品质,增强团队合作意识,互帮互助,拓宽视野,提高解决问题的能力。
  再次,我们要认识地理学习中的一些技巧与方法,不断培养自身的地理核心素养。
  1. 明确地理学习思路。地理合格性考试和高考都努力体现地理学科特色,考查核心知识(主干知识),强调知识点间的联系和知识结构的质量,考查学生的能力,体现地理课程改革的思想,选材广泛,材料新颖,创设全新情境,体现公平,联系实际,解答现实问题,具有时代气息,关注热点问题,考查人文素养,重视培养人文精神。
  2. 不同的地理内容,学习方法有不同的要求。地理学科是跨自然和人文的综合性学科,其中自然地理适宜采用理科的学习方法,自然地理部分偏重原理、规律的运用,联系实际分析解决问题。人文地理强调宏观整体分析,人文地理部分偏重观点、方法的运用,结合实际进行评价与反思。区域地理重点是以图表为载体的学习方法,偏重地理事物的空间定位,地图和图像图表的判读技能,区域的分析方法。
  3. 建立空间概念。在学习过程中,选取重要经纬线,在大洲、大洋的基础上进行空间位置的记忆,同时结合高中学习的地理基础知识,对地形、气候、河流、行政区划、交通网络、工农业分布进行地图叠加,这个过程一定要运用好地图工具,提升图表阅读能力。
  4. 联系生产生活实际,关注现实问题。我们应该时刻关注周围生活,注意将生活现象引入到学习中,如荒漠化治理、城市内涝问题(海绵城市建设)、交通建设问题、能源开发等。
  5. 建立地理知识框架,形成地理知识体系。学习过程中注重知识的模块分类,精简重点,分层整理,结合生活实例情境化记忆。
  养兵千日,用兵一时。最后,我们要有计划的进行练习,通过练习进行巩固,每天抽出60分钟-90分钟的时间进行复习与练习,前期注重基础练习,基础练习达标后进行拔高练习。合抱之木,生于毫末;九层之台,起于累土,夯实基础,注重联系,加强练习,方能水到渠成,学好地理。
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