/ 用相机记录孩子成长的点滴，电脑主机上是学生们送给她的花。 /
/这是为数不多的一张李海霞与学生的合影。 /
/”小组联动分层教学法“让学生成了课堂的主人。 /
/写出数学童话的李俊婕不在李海霞班里了，她很不开心。 /
人物档案：
李海霞
年龄：34岁
单位：莱城区牛泉镇中心小学
简介：她扎根教学条件相对艰苦的山区，通过思考、钻研创造了”小组联动分层教学法“、”大模块教学法“。荣获全国新教育榜样教师，山东省年度教育创新人物提名奖山东省小学数学教学工作先进个人，莱芜名师，莱芜市教学能手，莱芜市学科带头人等荣誉。
在很多人眼中，李海霞绝对是个”另类“，19岁师范毕业的她直接被分配到了辛庄镇教委，当起了”官“，可她却觉得，脱离了教学的自己很空虚。6年后，她到牛泉教书，教学过程中，不按套路备课、不按套路教学；功成名就后，很多城里的学校想挖她，并许以诱人的岗位，她却婉言谢绝了。
人物故事：
1
她是一名出色的”演员“
2003年，终于争取到牛泉工作的李海霞开始了她的从教之路。到了新环境后，她负责教数学。”第一堂课，学生对我这个新来的老师很好奇，但他们却对数学内容不感兴趣。这让我十分紧张和难受。我就想，一定要让孩子们爱上学数学。“于是，李海霞变身成了”演员“。
凭借自己深厚的文字功底，她开始将枯燥的数学用自己的语言和肢体生动地表现出来，用她自己的话说就是每天”浓妆艳抹、粉墨登场“。数学课再也不枯燥了，教室里传出了欢笑，孩子们成了她忠实的观众，争着盼着上她的课。
2
她是
一名学生手下的副组长
做”演员“两三年时间，善于思考的她发现，孩子们习惯了被动接受，没有参与进来。纠结于此，李海霞在自己的博客中这样写道：”我对学生、课堂、课本突然很陌生。“
这时校长吴志刚告诉她，一个好老师，不是看他有多出色，而是看他的学生有多出色，主角应该是孩子。”把课堂还给孩子，我开始探索‘小组联动分层教学法’，将孩子按照能力、性格等分成几个档次，并从学生中竞聘产生小组长。“”开心组合小组“、”水晶娃娃小组“、”精英组合“等应运而生，孩子们成了学习的主角，成了课堂的主人。
”班里有三名同学很调皮，我就跟他们成立了‘3+1’小组，学生任组长，我担任副组长，每天我跟孩子们一起讨论、做作业、考试，不出一个月，我们这个小组成了最优秀的小组。“她说。这种有效的教学方法收获了硕果：从一年级到三年级，她所带的学生，学习热情高涨，合格率是100%，优秀率达到了90%以上。
3
她是一名摄影爱好者
2010年，已小有名气的李海霞没有闲着，她发现孩子们已经很优秀，却不能实现质的跨越，于是她一个暑假里过上了足不出户”苦行憎“式的生活。通过阅读教材、分析名师教法，利用”调、联、扩、删“的科学方法又创造出了”大模块教学法“。
”先让孩子们看图纸，让他们知道他们要干什么，然后添砖加瓦就很有目的性。“李海霞介绍，正是这样，20周的教学安排，她6周就结束了学期课程。这样他们就有充足的时间走向校外，云台山、公园、笔架山等都留下了他们开心的笑声。为了鼓励孩子们，李海霞自己购置了相机，给孩子们拍摄的照片占据了她电脑的大部分空间，她用相机记录着孩子们的成长足迹，而照片上很少有她的身影。
4
她是一个”知心朋友“
三年级分班时，李俊婕被分到了李海霞的班里，她十分不喜欢数学课，放假开学，她找到李海霞跟她说：”老师，我没做作业。“李海霞问：”为什么啊。“她回答说：”不喜欢。“李海霞告诉她：”不喜欢就别做了，什么时候喜欢再做。你不喜欢老师的课，我也有责任，我一定要让你喜欢做作业。“
后来，李俊婕爱上了数学，并在李海霞的鼓励下写出了五万字的数学童话《熊猫博士与米多多》，引起了轰动。她创作完这部作品后，又以李海霞和她班上36个学生为原型写了《Hi，长耳兔》校园小说。
人物感言：
尽管城里的教学条件和待遇比我们这要好得多，但是牛泉中心小学让我实现了教学梦，也是这里给了我展示价值的机会，培养了我，我的根在这里，我不能离开这里。
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